Prácticas tradicionales como la oralidad, la memoria, junto con el concepto de tiempo y espacio, así como los fundamentos de la información y el conocimiento, han entrado en crisis desde que los medios virtuales como la internet, las bases de datos, las aulas virtuales, la hipertextualidad, la multimedia y la interactividad, entre otros fenómenos de la llamada cibercultura, ingresaron al ámbito del manejo de la información y posteriormente al campo del conocimiento, en este sentido, se puede afirmar que la educación mantiene su esencia, pero el contexto mediante el cual se aprehende y socializa, ha cambiado, el docente ha ingresado a un rol donde asume tareas como gestor del conocimiento y motivador del aprendizaje, propiciando escenarios y prácticas para que esto suceda.
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